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以互联网搭建课程平台让博物馆教育更有温度

发布?#22868;洌?019-08-08 06:43:05 已有: 人阅读

  2018年10月15日,上海世博会博物馆(以下简称“世博馆”)的老师们整装待发,带着满满爱心的物资和丰富多彩的世博课程直奔甘肃,走进马窑小学。此次“甘肃之行”源于世博馆《世博小讲堂》在马窑小学的网络课程推广。

  《世博小讲堂》网络课程是世博馆以丰富青少年社会教育活动和人文关怀为目的,在2018年与公益机构“童年一课”合作开展的一项互联网公益支教项目。它为偏远山区孩子提供更多更完善的学习机会,推动及促成更多公益活动的发展。基于此,弘博网对《世博小讲堂》线上公益支教项目的主要负责人——世博馆的开放服务部唐君琦和信息推广部张珂以及马窑小学校长马斌平和河南小学校长苟小卫进行了专访,以了解《世博小讲堂》背后的故事。

  世博馆的教育活动主要秉承分享、激励、创造的教育理念,而“WE MUSEUM”是践行这一理念的重要概念,意为“大家一起参与到博物馆之中”。作为“WE MUSEUM”概念的拓展延伸,“WE Kids”教育?#25918;?#31435;足于为青少年提供全方位的文化体验,通过课程、实践、游艺等项目,分享世博知识,激发青少年的好奇心和探索欲,为他们开启智慧之门。《世博小讲堂》就是其中的一?#20013;?#24335;。包括生动有趣的小剧场、有奖互动问答、小游?#36820;?#22312;内的灵活互动形式激发了学生兴趣,促使学生们走出课堂,?#26377;?#35762;堂、观展及观影等一系列学习交流活动中对世博理念、精神、文化有更进一步的认知,从而达到开拓学生视野的目的。

  对于生活在城市的学生们?#27492;担?#21442;观博物馆、参加博物馆活动是习以为常的事情,但对于生活在农村山区的学生们?#27492;担?#20182;们甚至对“博物馆“是什么样子都不清楚。马校长和苟校长就表示,由于多种原因及条件限制,学生对博物馆基本上没有了解,更没有机会参观博物馆,学校也没有条件与博物馆建立合作。但?#35789;?#26159;在这样的条件下,学生们还是充满了对知识的渴望。所以,在“童年一课”公益机构的帮助下,世博馆接触到了甘肃省甘?#35748;?#39532;窑小学、河南小学的师生,借助互联网课程让更多的学生?#26377;?#35748;识博物馆,拉近与外面世界的距离,激发他们的求知欲和探索精神,为偏远地区的学生们供了解世博会的历史、发展和世博馆的藏品及其背后故事的机会。

  《世博小讲堂》系列课程以在线教育形式首先对甘肃甘?#35748;?#39532;窑小学进行在线授课,课程每周一节,将?#20013;?#19968;学年,截止目前已开展22节课。它有别于常规课室设定,课堂上有两位老师:一位授课、一位进行辅助。村校老师在《世博小讲堂》进行期间担当辅助角色,授课老师则为世博馆委派的老师。这样的“双师”安排既能保证师生们的互动性,又能保证课堂内容的?#26082;?#24615;,一举两得。除了马窑小学,《世博小讲堂》也走进了甘肃甘?#35748;?#27827;南小学,现已开展9节课。

  针对此次项目,世博馆的信息推广部与开放服务部各有分工,通力协作。信息推广部负责项目的牵头协调、课程反馈评估和技术支持,开放服务部也就是宣教部门,负责课程内容的制作和授课。

  《世博小讲堂》涵盖了科学、历史、文化等一系列主题,以传统问答、戏剧表演、影片观赏、游戏互动等形式向小学至初中阶段的青少年传授世博知识和博物馆文化。在面对偏远山区的学生时,老师们对原有内容调整了内容和难度,原先的一课时内容经过筛选和丰富变成了两课时甚至三课时,用最合适的方式将世博理念、精神、文化扎根到学生们的心?#23567;?#24320;放服务部的唐君琦表示,网上授课与现场授课相比有优势,但也有很多局限性。?#28909;?#32570;少与学生及时的互动和反馈。因此,老师们在课程内容设计上增加了大量的知识点梳理和提问互动?#26041;冢?#36824;有一起做游戏、?#27490;?#20114;动、角色扮演等,用?#27490;?#20316;品和互动过程来加深学生们对课程的记忆。

  在课程正式上线之前,世博馆还做了一系列的准备工作。例如,世博馆观摩旁听了其他学科的线上课程,从中吸取经验;2018年6月进行了线上公开试讲,马窑小学的师生和线上其他旁听志愿者老师对课程打分并提出了建议。经过不断优化,课程越来越?#35270;?#20110;线上教学,适合偏远山区的学生。唐君琦认为,老师是课程节奏的把控者和知识的梳理者,课件的内容?#21069;?#30693;识带给孩子们的最好载体和途径。

  信息推广部张珂表示,学校、学生、公益机构与博物馆各尽其责、平等互助,项目从开始到现在进行得较为顺利。只需要一块屏幕,一个耳麦和一个摄像头就可以搭建一个基础的教学环?#22330;?#34429;然偶尔也会遇到一些技术上的小问题,但都可以迅速解决。

  在世博馆老师们的精心准备和“童年一课”在线授课平台的技术支持和后台保障下,《世博小讲堂?#36820;?#20197;顺利?#24179;?#33503;校长还提到,当学生们出现不能完全理解和吸收所学知识时,世博馆的老师会在每堂课开始前复习上节课知识,助教老师也会在每节课后给学生再次进行简单讲解,以加深学生的印象,巩固所学知识。通俗易懂、幽默风趣的讲课形式和新鲜而优质的课程内容帮助偏远山区的学生们多学习书本以外的知识,迅速提高他们的学习兴趣,并开阔视野、增长见识,激发了孩子?#21069;?#31185;学、学科学、?#27599;?#23398;的浓厚兴趣。马校长在看到学生们从中收获良多之后,表达了对世博馆、“童年一课”以及关注偏远山区学生教育人士的感激;同时他也希望,通过学习,学生们能够更加热爱祖国的灿?#26790;?#21270;,增强民族自豪?#23567;?/p>

  目前,《世博小讲堂》收获了良好的教育成果,而谈到未来世博馆的教育规划时,唐君琦表示,在青少年教育方面,博物馆已经形成了自己的?#25918;?#39033;目——We Kids,其形式主要有馆内教育、在线支教和移动送教三?#20013;?#24335;。未来世博馆希望着手开发青少年读物、更多制作益智互动类活动及一些?#27490;?#20307;验课程,以丰富“WE Kids”教育?#25918;啤?/p>

  学校方面,马校长希望学生们能走出大山,亲身体验参观一些知名的博物馆,这样将更有助于他们的发展。苟校长则希望,未来博物馆老师在讲解知识的同时,可以配套播放一些游览参观博物馆的视?#25285;?#25110;者在老师的讲解与带领下,学生们在网络上游览博物馆,直观地、身临其境地感受到他们无法接触到的一些东西,激发他们的求知欲,学生们能更积极地去学习不了解的知识。在得知两位校长的想法后,世博馆已经把在线游览博物馆安排到之后的课程计划?#23567;?/p>

  作为一名博物馆信息化工作者,张珂认为,互联网技术除了能解决博物馆自身业务需求,更需要有“温度”的外延,这不是第一次也不会是最后一次尝试。“智慧世博馆”微信小程序为视障人士设计了无?#20064;?#23548;览模块,?#27493;?#20110;今年国际博物馆日正式上线。此次通过互联网每周为偏远山区孩子上一堂课,带给孩子们知识和更多的陪伴。和支教项目一样,在线支教也应该是长期和有?#26377;?#24615;的。之后也会有越来越多同行加入进来,也希望更多的社会资源和力量能支持这类博物馆教育项目。

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